モンテッソーリ教育

子どもたちは、周囲の世界に積極的に関わるときに最もよく学べます。

そのため、モンテッソーリ教育は手を使う学びを重視します。情報を暗記するのではなく、子どもたちは慎重に設計された教材を通じて自ら概念を発見します。

算数、言語、科学、日常生活のスキル、文化の学びなど、子どもたちは行うこと、観察すること、実験すること、問題を解くことによって学びます。

この能動的な学びの過程は、受動的な指導だけでは得られない、より深い理解、より強い集中力、より高い定着を生み出します。

モンテッソーリ教育で最も誤解されやすい側面のひとつが、自由という概念です。

モンテッソーリの教室では、子どもたちに選択の自由が与えられますが、その選択は健やかな発達を支えるよう整えられた環境の中にあります。

子どもたちは時間の管理、適切な活動の選択、責任をもって仕事を完成させること、環境と周囲の人々への尊重を学びます。

時間とともに、自由と責任のバランスが、自己規律、自立心、自分自身の力への自信を育てます。

帝塚山国際学園でのモンテッソーリは、トドラークラスから始まります。

お子様がひとりで歩けるようになれば入園することができます。最終的な受入れは保護者面談後にご連絡いたします。

この発達段階にある子どもたちは、心身ともにめざましい成長を遂げる大切な時期を迎えています。自分の身体をどのように動かすのかを学ぶだけでなく、言葉や表情、身振りなどを通して自分の思いを伝えたり、周囲の人との関わり方を身につけたりしながら、少しずつ自分を取り巻く世界について理解を深めていきます

トドラークラスの環境は、子ども一人ひとりの発達段階やさまざまなニーズに寄り添い、安心して成長できるよう、細やかな配慮のもと丁寧に整えられています。

食事の準備や掃除、着替え、そして周囲の人との関わりなど、日々の生活の中でさまざまな経験を重ねることを通して、子どもたちは自立する力を身につけていきます。また、こうした活動は、言葉で思いを伝える力や集中して取り組む力、周囲と協力する姿勢、そして人との関わりを大切にする社会性を育む貴重な機会となります。

これらの経験は、子どもたちの自信を育て、将来の学業・社会性の成功の基盤を築きます。

子どもたちが自立心、自信、経験を積むにつれ、CHクラスへ移行します。

CHクラスの環境は、トドラークラスの年齢で築かれた基盤を広げ、より高度な学びの機会を提供します。

子どもたちは自立心を育てながら、モンテッソーリの教材と活動を通じて、算数、言語、文化、科学、地理、日常生活、創造的表現を探究します。

異年齢で過ごす環境の中では、年下の子どもたちは年長の子どもたちの姿を身近に見ながら学び、年長の子どもたちは年下の子どもたちを自然に支え、導く経験を重ねます。

モンテッソーリ教育の特徴のひとつは、子どもたちが異なるペースで発達することを認めることです。

そのため、トドラークラスからCHへの進級は、年齢だけでは決まりません。

代わりに、教員が各子どもの発達、自立心、興味、社会性、集中力、コミュニケーション能力、新しい挑戦への準備を注意深く観察します。

早く準備が整う子もいれば、トドラーの環境でもう少し時間をかけるとよい子もいます。どちらも自然な道筋です。

この個別化されたアプローチにより、子どもたちはカレンダー上の年齢ではなく、本当に力を発揮する準備が整ったときにCHに入ります。

モンテッソーリ教育がプログラムの基盤を提供する一方、帝塚山国際学園ならではの教育によってさらに成長します。

英語環境のモンテッソーリに加え、スポーツ、遠足、文化体験を通じて、自立心と幅広い実世界の能力を育てます。

モンテッソーリ教育が大切にしているのは、完璧な子どもを育てることではなく、一人ひとりが自分の力を信じ、自ら考え、学び、成長していく力を育むことです。

自信を持って学ぶ子ども、独立した思考を持つ子ども、責任あるコミュニティの一員、変化し続ける未来を生き抜く力を持つ有能な人を育てることです。

帝塚山国際学園では、子どもたちが尊重され、挑戦でき、意味のある体験を通じて学ぶ機会があり、知識だけでなく、生涯にわたる成功に必要な人格と自信も育つ経験ができます。